一位新學生來找我上課
第一堂課，照慣例，我得先了解她的程度如何，盡全力找出她的所有缺點，然後一針見血的指出來，讓她佩服一下。
但這一位，帶來的第一首曲子是蕭邦知名夜曲Op.9-2。毫無缺點演奏完畢，我楞了一下，怎會毫無缺點？
呂岱衛｜文
一陣寒暄後，接下來，貝多芬的熱情第三樂章，又一次毫無缺點。
我整個慌了，怎麼會毫無缺點呢？？拍子，速度，指法，運指，音色，觸鍵，竟然無一可挑剔，那這樣她來找我上課幹嘛？？她繼續跟她之前的老師上就好啦？！毫無缺點，我又能給她些什麼？
接下來又是一陣寒暄，最後我總算鼓起勇氣(第一次聽到老師要對學生鼓起勇氣的吧？！)向她問個清楚：
妳，為什麼要換老師找我上課？
從進門一路活潑的學生這時也傻了，似乎是細細思索了我的問題，然後小小聲的說出：「我，想要一個會說故事的老師！」
我？？說故事？？小妹妹，妳搞錯了吧，說故事應該要去找蘋果姊姊香蕉哥哥才對啊，況且以妳現在的年紀，應該也不適合再聽他們說故事了吧？！
一時間我被她的答案給迷糊了。
當然，之後她告訴了我確實的原因，這個小女生的確鋼琴彈得奇好，技巧完美無暇，音色無懈可擊，然而她的音樂
沒有靈魂，沒有生命。蕭邦太過完美，以致於樂曲當中該有的憂鬱氣質被掩沒了；貝多芬太過完美，以致於音樂當中該有的暴怒與激情全都消弭了。
因為她的鋼琴老師著重於訓練她的技巧她的音色，卻不願多花五分鐘告訴她，她現在練的樂曲是哪位作曲家，在什麼樣的情形下會創作這首曲子。就這樣，這位小女生成了彈琴的機器，成了道地的音樂盒，有聲音，卻沒有靈魂。
學了十二年的鋼琴後，她毅然決定換老師，來找我上課，只因我在電台講述的鋼琴音樂史特別有趣，讓她對即將幻滅的音樂之夢又重燃起希望。
於是，對她心懷不捨與希望的我，決定收留她，好好為她講述她所彈過的所有曲子，要讓她的音樂不再只有軀殼，更有靈魂。
我該如何安排她的第一堂課呢？？
